Учебный план программы профессиональной переподготовки

Клинический психоанализ

Дисциплинарное содержание программы

Теория дискурса

Модальности психотерапии как вид психологической защиты (рационализации). Язык и дискурс. Понятие «Дискурс». Типы дискурсов. Дискурсивный анализ. Взаимодействие языка и мышления. Влияние дискурса на формирование культурных концептов. Дискурс как инструмент формирования идентичности субъекта и S-ego. Влияние дискурса на формирование симптома. Изменение дискурсивной реальности в гипнотерапевтической работе.

Введение в психоанализ 

Концепции психоанализа. Уровни функционирования сознания. Модель личности (топики Фрейда). Структура личности. Концепция психосексуального развития личности. Теория либидо. Теория базовой тревоги. Влияние тревоги на развитие личности и ее типы. Психоаналитическая концепция сопротивления, как механизма, формирующего симптом и препятствующего исцелению.

Либидо

Сексуальный объект и цель. Сексуальное влечение у невротиков. Инфантильная сексуальность. Перверсии. Различия в формировании сексуальности у мужчины и женщины. Особенности формирования эрогенных зон на женском теле. Табуированная сексуальность как причина формирования психогений.

Этапы развитие нервной трубки. Нейронная протосеть. Дорефлексивная природа базовых либидо и тревоги. Базовая тревога как основание всех неэкологических эмоций и чувств. Эволюция неэкологических эмоций и принципы их девальвации.

Теория неврозов и психозов

Особенности формирования психотического и невротического типов личности. Исследование психотических и невротических состояний на примере клинических случаев «д-р Шрейбер», «Человек с волками», «Человек с крысами».

Доэдипальные структуры личности

Общее в терапии до-эдипальной личности. Нарциссическая структура личности: диагностика; нарушения функционирования личности; патологические черты; защитные механизмы; основные аффекты; ego; s-ego; гипноанализ нарциссической личности. Пограничная структура личности: диагностика; особенности пограничной личности; защитные механизмы; типология; гипноанализ пограничной личности.

Защитные механизмы психики. Сопротивление. Перенос и контрперенос

Направленность защитных процессов в соответствии с источником тревоги и опасности. Основные виды и характеристика защитных механизмов. Сопротивление в психоанализе. Определение сопротивления. Сопротивление  Оно.   Сопротивление  Я   (вытеснение, перенос, вторичная выгода от болезни). Сопротивление Сверх-Я. Терапевтическое значение переноса. Перенос и альянс. Природа переноса. Значение контрпереноса в психоанализе. Контейнирование. Классификации контрпереноса.

Этиология и патогенез психогений

Аффект и его последствия. Формирование означающего аффекта в раннем инфантильном или перинатальном периоде. Психологический триггер. Эволюция означающего аффекта в симптом. Симптом как безопасная форма демонстрации означающего аффекта.

Введение в структурный анализ 

Основные положения психоанализа Ж. Лакана

Анализ сновидений

Психоаналитическое исследование и анализ снов в теории З. Фрейда.

Психопаталогия обыденной жизни

Ошибочные действия как объект психоаналитического исследования.

Введение в перинатальную психологию. История развития

Раздел медицины – перинатология (околородный)  его разделы. Раздел перинатологии – перинатальная психология в психоаналитическом ключе. Обьект изучения – симбиотическая диада «мать-плод»,  трансформирующаяся в диаду «мать-новорожденный» и триаду «отец-мать-новорожденный». Периоды перинатальной психологии: физический и психологический. Узкое понятие перинатального периода. Широкое понятие перинатального периода. Два вида отношений человека с миром. два рождения: физическое и психологическое. Периоды становления и рождения личности.

Формирование бессознательных процессов каждого человека в его перинатальном периоде

 Материнство и отцовство, как часть личностной сферы человека. Что такое родительство. Для чего ребенку родители. Составляющие готовности к родительству. Родительская компетентность. Беременность: действующие лица.

Физическое и психическое развитие плода. Влияние матери на плод

Гармоничное развитие. Триместры беременности. Состояние беременной в каждом из них. Формирование сенсорных систем плода: зрение, вкус, слух, обоняние, температурная чувствительность, вестибулярная чувствительность. Первичное здоровье.

особенности эмоциональных переживаний беременной и влияние их на плод.

Тесная связь между эмоциональными переживаниями матери и эмоциональными переживаниями плода

Абсолютная зависимость  ребенка от матери. экзистенциальные  вопросы  жизни и смерти. Клинический опыт гипноанализа. Пренатальная привязанность. Перинатальные потребности. Общение матери и плода. Особенности развития  девочки в женщину-мать этапы развития. Мотивы зачатия. Стадии отношений. Стили переживания беременности.

Роды. Что такое роды. Начало родительства. Участники родов. Помощники. Природная бессознательная подготовка к родам. Ребенок в родах. Роды изнутри. Матрицы Грофа. Мама в родах.

Послеродовый период

Эмоциональное благополучие. Основные состояния ребенка после рождения. Потребности младенца: физические и психоэмоциональные. Бессознательные методы вовлечения мамы в себя. Доношенные и недоношенные дети: особенности. Основные принципы материнского поведения.

Послеродовое состояние женщины

Физические изменения. Идентификация с ребенком и новым статусом матери. Грудное вскармливание. Столкновение ожиданий и реальности. Послеродовый невроз. Послеродовая депрессия.

Взаимодействие и привязанность матерей и младенцев группы риска

Бондинг – интуитивная связь. Формирование варианта привязанности. Недоношенные дети. Матери группы риска.  Дети группы риска. Страхи матери за ребенка. Травма потери ребенка во время беременности и новорожденности. Физическая и символическая потери. Замещающий ребенок.

Психологический перинатальный период

Основные цели ребенка в 1-ый год жизни. Развитие младенца в 1-ый год жизни по месяцам по Л.С.Выготскому. Теория привязанности. Необходимость близкого взрослого в жизни ребенка. Факторы эмоционального благополучия. Влияние опыта привязанности на взрослую жизнь.

Создание и разрушение эмоциональных связей по Джону Боулби

Созревание ребенка для каждого периода сепарации. Причины переживания ребенком разлуки с матерью в младенчестве, как острого горя и последствия этой разлуки на протяжении всей жизни. Амбивалентность чувств к близкому человеку, к которому мы питаем самую большую любовь. Возрастные периоды привязанности. Привязанность к матери и другому второстепенному лицу. Материнская депривация. Разрыв с матерью при надежной привязанности. Фазы переживания ребенка. последствия. Развитие родительской компетенции. Деструктивные факторы воспитания. Перенос родителями своих детских переживаний на детей. Субьективное переживание привязанности.

Младенческий возраст. Основные направления развития детского психоанализа

Ранние детские отношения в диаде «мать-дитя». Теория З.Фрейда. Оральная стадия. Оральный характер. Анальная стадия. Анальный характер. Теория обьектных отношений Мелани Кляйн. Школа обьектных отношений Маргарет Малер. Стадии сепарации и индивидуации. Хайнц Когут. Селф психология. Скелет личности. Отто Кернберг: омнипотентные установки. Эгопсихология Анны Фрейд.

Психоаналитическое наблюдение за младенцами по методу Эстер Бик

Наблюдение за младенцами в довербальный период. Метод Эстер Бик. Главная задача  наблюдения. Наблюдения за младенцами депрессивных матерей и эмпатичных. Место, которое занимает ребенок в жизни и внутреннем пространстве родителей. Области, где используется метод наблюдения за младенцами. Эффективность метода наблюдения за младенцами. Метод наблюдения в России.

Вклад Дональд Вудс Винникотта в изучение детско-родительских отношений на ранней стадии развития ребенка

Достаточно хорошая мать. Структура я-сам (self), процесс персонализации, холдинг. Фальшивое self, как способ защиты. Первое столкновение с деструкцией. Первый обьект разрушения. Амбивалентные чувства матери к ребенку. Агрессия ребенка. Развитие жизненного потенциала. Последствия нарушений диадных отношений мать-дитя. Антисоциальные тенденции. Ранние симптомы антисоциальных явлений. Воровство и деструктивность. Отлучение от груди. Переходный обьект и переходный феномен.

Базовое доверие к окружающему миру и контейнирование

Базовое доверие к миру по Эрику Эриксону. Задача матери при формировании отношения ребенка к самому себе, к другому и к миру. Формирование доверия к миру. Основополагающие принципы. Доверие к себе. Контейнирование по Вилфреду Биону. Деструктивные эмоции в младенчестве. Способность матери контейнировать чувства ребенка. Контейнер – содержимое, как основа любых взаимоотношений. Формирование мышления и способность ребенка к саморегуляции. Нарушения в контейнировании. Ригидная мать. Ригидная связь. Хрупкая мать. Хрупкая связь. Гибкая связь.

Особенности развития материнской сферы в современном мире

Ощущения женщины в современном пространстве: потеря контакта со своими чувствами и интуицией. Факторы укрепления комплекса кастрации. Внутренний конфликт в психике женщины. Причины бесплодия. Соц.программы в России на стимуляцию рождаемости. Последствия разрыва межпоколенных связей. Последствия идеализации материнства и синдрома отличницы.

Причины нарушения репродуктивного здоровья женщины

Разные способы стать матерью. отличия и проблемы. Обстоятельства, при которых отсутствует патология беременности и родов. Результат репродуктивной функции. Родительский вклад. Слои населения, в которых рожают проще и чаще. Тревожные родители. Аминария – отсутствие овуляции в неблагоприятных условиях. Стрессовая аминария, замороженная беременность, выкидыши, послеродовая депрессия. Механизм регулирования репродуктивной функции. Важные факторы для размножения. Тревожный контроль. Стресс и гормоны. Причины блокировки работы внутренних органов. Профилактика нарушений в природе.

Особенности развития детей 3-6,5 лет

 Эдипальная фаза психосексуального развития. Инфантильный невроз. Истероидный тип характера – генитальный конфликт.

Фаллически-нарциссический характер.

Латентная фаза. Подростковый возраст

Стадии подросткового возраста. Основные проблемы подростков. Нарушение поло-ролевой идентификации. Инфантильная сексуальность и перверсии в подростковом возрасте. Нарушение пищевого поведения у подростков.

Подростковая беременность

Родительская власть

Проблемы родителей в воспитании детей. Причины симптомов детей. Типы родительской власти. Мифы о родительской власти. Отличия власти и насилия.

Психическая травма. Ранняя детская травма. Посттравматическое расстройство

Понятие психическая травма в психоаналитических теориях.

Фрустрация и регресс, как фактор психической травмы. Ранняя детская травма, базовый дефект. Психотерапевтический процесс пациентов с РДТ и ПТСР.

Работа с суицидальными пациентами

Типы предсуицидальных состояний. Причины возникновения. Особенности взаимодействия с такими пациентами. Основные принципы взаимодействия и особенности психоаналитического альянса. Отрицательные и оптимальные факторы помощи.

Работа с жертвами физического и сексуального насилия

Виды физического и сексуального насилия. Особенности оказания помощи.

Методы интервенций и психоаналитического исследования

Интервенция, как метод психоаналитической коммуникации аналитик/анализант. Виды интервенций: когнитивные, эмоциональные, интерпретации, метафоры и пр.

Введение в патопсихологию

Патопсихологическая пропедевтика. Общая характеристика патопсихологического исследования. Основные правила взаимодействия с пациентами и клиентами. Принципы организации и процедура патопсихологического исследования. Патопсихологические методики исследования восприятия. Патопсихологические методики исследования сенсомоторной сферы и внимания. Исследование памяти. Патопсихологические методики исследования памяти. Патопсихологические методики исследование мышления. Патопсихологические методики исследования эмоционально-личностной сферы. Основные патопсихологические регистр-симптомы. Основные этапы составления заключения.

Введение в нейропсихологию

Что такое мозг и его общая структура. Этапы формирования отделов головного мозга, их структура и функциональное взаимодействие. Начало и конец созревания высших отделов головного мозга. Мышление и сознание.

Учебный план в полном объеме можно скачать здесь (PDF).